El desarrollo humano es el proceso dinámico y multifacético de cambio y crecimiento a lo largo de la vida, influenciado e interpretado a través de diversas teorías psicológicas y socio-culturales.
La adolescencia es una etapa de profundos cambios sociales y de desarrollo de la personalidad, donde los jóvenes buscan su identidad, exploran nuevas relaciones y enfrentan desafíos emocionales.
El desarrollo social y de la personalidad en la edad adulta y la vejez se caracteriza por la continuidad y la adaptación a los cambios biopsicosociales, así como por la búsqueda de significado y satisfacción en diferentes áreas de la vida.
Las representaciones ofrecen un soporte para desembarazarse del aquí y el ahora: a través de ellas, se puede poner en correspondencia el pasado, el presente y el futuro; revisar lo que ha sucedido, compararlo con lo que está ocurriendo y prever lo que va a pasar.
La cuestión de los estilos parentales disfuncionales, como determinantes del apego inseguro y de la psicopatología, merece un estudio cuidadoso.
Es legítimo preguntarse hasta qué punto podemos sustituir, en aras de la precisión, la amplitud de perspectiva y el carácter integrador de la teoría de Piaget.
Los cambios biológicos continúan durante toda la vida del ser humano, pero son más notables durante la infancia, la adolescencia y en la vejez.
La adquisición de nuevos conocimientos constituye un proceso de construcción a partir de las disposiciones con las que nacemos y la interacción con el entorno, los objetos y las personas.
El considerar la muerte como una tarea evolutiva permite considerar a la persona que muere de forma holística, contrarrestando la fuerte medicalización occidental de la muerte.
La falta de conciencia social y el «miedo» de muchos trabajadores hace que las condiciones laborales cada vez sean más precarias y eso suele tener consecuencias negativas en la salud de los trabajadores.