D E M O C R A T O P I A

Deseo ofrecer una disculpa y clarificación con respecto al contenido disponible en este espacio. Es importante destacar que la naturaleza del material publicado en esta página no es original, sino que consiste en gran medida en resúmenes derivados de diversos manuales de estudio mejor o peor referenciados. Estos resúmenes varían en su grado de textualidad y en la calidad de las referencias académicas utilizadas, abarcando desde citas directas hasta interpretaciones más libres de los textos originales.

Además, es relevante mencionar que en algunos casos, estos resúmenes y contenidos son elaborados con el apoyo de herramientas de Inteligencia Artificial. Por tanto, me gustaría reiterar nuestras disculpas por cualquier confusión o malentendido que haya podido surgir debido a la falta de claridad respecto a la naturaleza y el origen del contenido en kibbutzpsicologia.com.

Metanálisis de la eficacia de la enseñanza del profesorado: la evaluación de los estudiantes de las calificaciones de enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes no están relacionados

Las Evaluaciones de la Enseñanza por parte de los Estudiantes (SET, por sus siglas en inglés) se emplean para valorar la efectividad docente, basándose en la premisa de que los estudiantes aprenden más de los profesores mejor valorados. Aunque las SET se utilizan desde la década de 1920, su adopción se generalizó en los EE. … Leer más

Calificación e informe del desempeño

el roto pasado

Calificación e informe del desempeño Calificar es el proceso mediante el cual se transforma la información obtenida a través de diversas formas de evaluación —como exámenes, proyectos, participación, entre otros— en un formato estandarizado que comúnmente incluye letras (A, B, C, D, F), números (porcentajes o puntuaciones sobre una base determinada) u otros indicadores. Este … Leer más

Evaluaciones alternativas

rubrica invento

Las evaluaciones alternativas emergen como opciones viables a las pruebas tradicionales, ofreciendo métodos que mejor reflejan las capacidades y conocimientos de los estudiantes en contextos más realistas y aplicables. Según McMillan (2014) y Popham (2017), estas evaluaciones permiten a los educadores medir competencias de forma más integrada y significativa. Tendencias en la evaluación alternativa Las … Leer más

Exámenes tradicionales

Los exámenes tradicionales, que emplean pruebas de papel y lápiz, se centran en dos tipos principales de ítems para la evaluación: reactivos de selección de respuesta y reactivos de construcción de respuesta. Estos formatos permiten evaluar desde conocimientos básicos hasta habilidades analíticas más profundas. Reactivos de selección de respuesta Estos reactivos ofrecen un método objetivo … Leer más

El aula como contexto de evaluación

Toma decisiones evaluacion

El aula como contexto de evaluación es mucho más que simples exámenes; es una parte integral de la enseñanza. La evaluación como parte integral de la enseñanza Los maestros dedican mucho más tiempo a la evaluación de lo que comúnmente se percibe, en gran medida debido a los requisitos de la normativa. James McMillan (2014), … Leer más

Manejo de conductas problemáticas

acoso escolar

El manejo de conductas problemáticas en el aula es un desafío constante para los educadores, independientemente de cuán cuidadosamente se haya planificado y creado un ambiente positivo. Es crucial abordar estas conductas de manera efectiva y oportuna para mantener un entorno de aprendizaje productivo. Manejo de conductas problemáticas Carolyn Evertson y Edward Emmer (2009, 2017), … Leer más

Ser un buen comunicador

comunicacion no verbal

Mejorar la habilidad para hablar efectivamente es esencial tanto para docentes como para estudiantes, ya que facilita el desarrollo de competencias comunicativas propias. Habilidades para hablar Algunas buenas estrategias para hablar con claridad con el grupo son las siguientes (Florez, 1999): Barreras en la Comunicación Verbal Eficaz. Las barreras que obstaculizan una comunicación verbal eficaz … Leer más

Creación de un ambiente positivo para el aprendizaje

directrices aulas

Entre las estrategias generales, se destaca la implementación de un estilo de manejo autoritativo y la realización de actividades que contribuyan a un manejo efectivo del aula. Este enfoque se inspira en los estilos de crianza identificados por Diana Baumrind (1971, 1996). Al igual que los padres con un estilo autoritativo, los maestros que adoptan … Leer más

error: Contenido protegido
Index
Ir al contenido