Cambios por acumulación de conocimientos

Cambios que se producen en el desarrollo de la cognición producto de la mayor cantidad de conocimiento que, en el caso de los niños y las niñas, van adquiriendo en su interacción con el entorno. Estos cambios, por lo tanto, no responden a la emergencia de nuevas estructuras cognitivas. Estos cambios son caracterizados habitualmente como cambios cuantitativos.