El conocimiento situado es un enfoque de la pedagogía y la investigación que considera que el conocimiento está influenciado por el contexto cultural, social y político en el que se adquiere y se utiliza, es decir, ningún conocimiento está desvinculado de su contexto, ni de la subjetividad de quien lo emite. Este enfoque destaca la importancia de reconocer y valorar la perspectiva y las experiencias de los individuos y comunidades en la producción y aplicación del conocimiento.
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