D E M O C R A T O P I A

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Además, es relevante mencionar que en algunos casos, estos resúmenes y contenidos son elaborados con el apoyo de herramientas de Inteligencia Artificial. Por tanto, me gustaría reiterar nuestras disculpas por cualquier confusión o malentendido que haya podido surgir debido a la falta de claridad respecto a la naturaleza y el origen del contenido en kibbutzpsicologia.com.

¿Qué es la motivación?

Estudio de la Motivación: El Caso de Terry Fox. El ejemplo inspirador de Terry Fox, quien realizó una de las carreras de larga distancia más destacadas de la historia, ilustra la esencia de la motivación (McNally, 1990). Diariamente, Fox recorría un promedio de 42.1 kilómetros, equivalente a un maratón, sumando un total de 5,406 kilómetros a través de Canadá, todo esto tras haber perdido una pierna debido al cáncer y corriendo con una prótesis ortopédica. Este hecho resalta no solo su determinación sino también plantea la pregunta: ¿Qué es exactamente la motivación?

Definición de Motivación. La motivación se define por los procesos que inician, guían y mantienen nuestras acciones. Terry Fox emprendió su maratón impulsado por la promesa de contribuir a la investigación del cáncer si superaba la enfermedad, buscando dar un propósito a su vida mediante el apoyo a otros afectados por esta condición.

La persistencia de Fox ante desafíos, como el clima adverso y el terreno difícil, evidencia cómo la motivación puede llevarnos a superar obstáculos significativos. A pesar de un inicio lento, su determinación no flaqueó, y con el tiempo, mejoró su rendimiento, demostrando el poder de la motivación para alcanzar el éxito.

La motivación de Billy Elliot nos enseña la importancia de no rendirse ante los obstáculos y desafíos. A pesar de las dificultades, Billy continúa luchando por su sueño y trabajando duro para alcanzarlo.

Perspectivas sobre la Motivación

La motivación, un elemento crucial en la psicología educativa, se comprende a través de varias perspectivas: conductual, humanista, cognitiva y social, cada una ofreciendo una vista única sobre cómo y por qué los individuos se motivan para aprender y actuar.

Perspectiva conductual. Desde esta perspectiva, la motivación se entiende como la respuesta a incentivos externos, tales como recompensas o castigos, que impulsan o desalientan ciertas conductas. Esta visión sugiere que el comportamiento del estudiante puede ser moldeado a través de recompensas tangibles o elogios, enfocándose en aumentar la participación y promover conductas deseables (Emmer y Evertson, 2017; Evertson y Emmer, 2017).

Perspectiva humanista. Influenciada por Abraham Maslow, enfatiza en la autorrealización y el crecimiento personal, argumentando que ciertas necesidades básicas deben satisfacerse antes de que los individuos puedan alcanzar su máximo potencial. Esta teoría sugiere una jerarquía de necesidades, desde las fisiológicas hasta la autorrealización, donde el aprendizaje efectivo requiere primero satisfacer necesidades de nivel inferior (Maslow, 1954, 1971).

Abraham Maslow elaboró una jerarquía de las necesidades humanas para explicar que debemos satisfacer ciertas necesidades básicas antes de satisfacer otras de orden superior. En el diagrama se muestran las necesidades de nivel inferior en la base de la pirámide y las de nivel superior hacia la cima.

Piramide de Maslow

Perspectiva cognitiva. Se centra en los procesos mentales que guían la motivación, tales como las metas personales, atribuciones y la creencia en el control personal sobre el aprendizaje y los resultados. Esta visión sostiene que la motivación es interna, derivada de la satisfacción del estudiante por comprender y controlar su entorno (Schunk, 2016; Wentzel y Miele, 2016). La perspectiva cognitiva de la motivación se alinea con las teorías presentadas por R.W. White en 1959, quien introdujo el concepto de motivación para la competencia. Este planteamiento sugiere que las personas están intrínsecamente motivadas para enfrentarse de manera efectiva a su entorno, dominarlo y procesar la información eficientemente. White argumenta que este impulso hacia la competencia se origina en una motivación interna para interactuar con el ambiente que nos rodea. Este enfoque sobre la motivación de competencia esclarece la tendencia humana hacia la innovación científica y tecnológica, así como el deseo de contribuir a la sociedad en general, más allá del mero desarrollo de habilidades personales.

Perspectiva social examina cómo las necesidades de afiliación y relación impactan la motivación, sugiriendo que las conexiones seguras y positivas con otros son fundamentales para el compromiso y el logro educativo. La investigación indica que el apoyo de las relaciones interpersonales y la sensación de pertenencia pueden influir significativamente en el desempeño académico y el bienestar de los estudiantes (Rowe, Ramani, y Pomerantz, 2016; Wentzel, 2016).

Cada perspectiva aporta un enfoque distinto sobre la motivación, sugiriendo que una combinación de incentivos externos, necesidades personales, procesos cognitivos y relaciones sociales contribuyen a la motivación del estudiante. La comprensión integral de estos diversos enfoques puede ofrecer a educadores y psicólogos herramientas más efectivas para fomentar un entorno de aprendizaje motivador y enriquecedor.

Referencias

  • Santrock, J.W. (2021) Psicología de la educación. 6th & #170; ed. adaptada a la UNED. edn. Madrid [etc.]: McGraw-Hill (McGraw-Hill Create).

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