En la Tabla se detallan las características de las Escalas de Desarrollo Merrill-Palmer Revisadas (MP-R; Roid y Sampers, 2011) y las Escalas Bayley de Desarrollo Infantil-III (Bayley, 2015).
| Prueba | Tiempo de aplicación | Edades | Datos que ofrece | Contextos de aplicación | Ventajas |
|---|---|---|---|---|---|
| Escalas de desarrollo Merrill-Palmer revisadas (MP-R) (c)* (Roid, y Sampers, 2011). | ✅60-90 min. | ✅1 a 78 meses (0:1 – 6:6 años) | ✅Índice global (IG) que se obtiene a partir de la aplicación de la Batería cognitiva (total 49 ítems) que incluye la evaluación de: ▪️ Cognición (C) ▪️ Motricidad fina (MF) ▪️ Lenguaje receptivo (LR) ▪️ Memoria (M) (24 a 78 meses) ▪️ Velocidad de procesamiento (V) (24 a 78 meses) ▪️ Coordinación visomotora (VM) ▪️ Registro del comportamiento durante la evaluación ✅Además, el examinador dispone de dos cuestionarios para evaluar: ▪️ Motricidad gruesa (total 23 ítems) más registro de la Calidad del movimiento y del tono muscular. ▪️ Lenguaje expresivo-Examinador (LE-E) (total 7 ítems). ✅Y otros cuestionarios los responden los padres: ▪️ Lenguaje expresivo-Padres (LE-P) (total 45 ítems). ▪️ Socioemocional (SE) (total 44 ítems). ▪️ Estilo de temperamento (entre 1 y 17 meses 14 ítems y entre 18 y 78 meses 33 ítems). ▪️ Conducta adaptativa y autocuidado (CAA) (total 43 ítems). Las puntuaciones de Lenguaje Receptivo (LR) de la Batería Cognitiva, la de Lenguaje expresivo-Examinador (LE-E) y Lenguaje expresivo-Padres (LE-P) permiten obtener el Índice total de lenguaje (ITL). NOTA: Se ha anotado el número total de ítems de cada escala, pero en cada rango de edad se aplica un número de ítems distinto. | ✅Clínico ✅Educativo | ✅Aplicable a niños prematuros y con capacidades del lenguaje expresivo disminuidas porque tiene un reducido contenido verbal. ✅Es posible hacer interpretaciones tanto cuantitativas como cualitativas. ✅Baremos españoles con intervalo de 1 mes en el rango de edad de 1 a 11 meses, de 2 meses en el rango de edad de 12 a 41 meses, de 3 meses en el rango de edad de 42 a 74 meses y de 4 meses en el último grupo, de 75 a 78 meses. |
| Bayley-III, Escalas Bayley de desarrollo infantil-III (c)* (Bayley, 2015) | 30-90 min. | 1 a 42 meses (0:1 a 3:6 años) | ✅Escala cognitiva (total 91 ítems) que evalúa: ▪️ Preferencia visual ▪️ Atención ▪️ Memoria ▪️ Procesamiento sensoriomotor ▪️ Exploración y manipulación ▪️ Formación de conceptos ✅Escala motora que evalúa: ▪️ Motricidad fina (total ítems 66) ▪️ Motricidad gruesa (total ítems 72) ✅Escala de lenguaje que evalúa: ▪️ Comunicación receptiva (total 49 ítems) ▪️ Comunicación expresiva (total 48 ítems) ✅Inventario de observación conductual que evalúa: ▪️ la frecuencia del 3 comportamientos observados por el examinador y por los padres o cuidadores en el comportamiento cotidiano del niño. | ✅Clínico ✅Educativo | ✅Facilita un Informe de perfiles gráficos de desarrollo: ▪️Cognitivo ▪️Comunicación receptiva ▪️ Comunicación expresiva ▪️ Motricidad fina ▪️ Motricidad gruesa ✅Baremos en edades tempranas en rangos de 10 días que permite mayor grado de precisión. ✅Posibilidad de corrección on-line |
Información adicional sobre las versiones previas de las Escalas Bayley (BSID y BSID-II), así como otros instrumentos generales o de cribado para la evaluación del desarrollo, como la BATTELLE y aquellos específicos para ámbitos como la evaluación neonatal o el desarrollo social, está disponible en los contenidos en línea de este libro, como se menciona en Gómez de Terreros (2005) y Gómez de Terreros y Valdés (2005). Para una comprensión más profunda del comportamiento y las relaciones tempranas, se recomienda el Manual del Sistema de Observación de la Conducta del Recién Nacido (NBO; Nugent, Keefer, Minear, Johnson y Blanchard, 2010). Los tests descritos en este apartado están clasificados en el nivel (e), lo que implica que requieren una formación avanzada en Psicología, Psiquiatría o Psicopedagogía, así como experiencia profesional en diagnóstico clínico.
Escalas de desarrollo Merrill-Palmer-Revisadas (MP-R)
Las Escalas de Desarrollo Merrill-Palmer Revisadas (MP-R; Roid y Sampers, 2011) representan un instrumento avanzado para evaluar el desarrollo infantil, integrando los nuevos modelos de la teoría CHC (Cattell-Horn-Carroll) y la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI). Estas escalas se han diseñado para evaluar de forma exhaustiva y detallada el desarrollo en niños desde un mes hasta los seis años y medio de edad.
Características Clave de las Escalas de Desarrollo Merrill-Palmer Revisadas (MP-R):
- Flexibilidad en la Aplicación: Permiten aplicar solo parte de las escalas según sea necesario, adaptándose a las necesidades individuales de cada niño.
- Múltiples Fuentes de Información: Combina la observación, pruebas de rendimiento, entrevistas y cuestionarios para padres o educadores, proporcionando una visión holística del desarrollo del niño.
- Evaluación Integral: Las MP-R evalúan áreas clave del desarrollo infantil, así como aspectos clínicos relacionados, incluyendo el desarrollo socioemocional, la conducta adaptativa y autocuidado, el lenguaje expresivo y el estilo de temperamento.
- Participación de Padres y Educadores: Incluyen cuestionarios que son respondidos por padres, profesores o tutores, aportando valiosa información desde diferentes perspectivas.
- Pruebas de Ejecución Atractivas: Utilizan objetos y láminas visualmente atractivos, así como tareas con juguetes reales y de reducido contenido verbal, haciéndolas especialmente adecuadas para niños con habilidades limitadas en el lenguaje, déficits auditivos, autismo, entre otros.
- Índice Global (IG): Proporciona una medida general del nivel de desarrollo del niño, basada en todos los ítems de la Batería Cognitiva.
- Variedad de Puntuaciones: Ofrecen puntuaciones directas, de desarrollo, edades equivalentes, percentiles y típicas, facilitando una interpretación detallada y adaptada.
- Fiabilidad y Validez: Poseen índices adecuados de fiabilidad y validez, con baremos ajustados a diferentes intervalos de edad.
Las MP-R son una herramienta valiosa y versátil para profesionales en los campos de la educación y la salud infantil, permitiendo una evaluación profunda del desarrollo temprano en una variedad de contextos educativos y clínicos.
Las Escalas Bayley de desarrollo infantil-III
Las Escalas Bayley de Desarrollo Infantil-III (Bayley, 2015) son una herramienta esencial para la evaluación global del desarrollo cognitivo, del lenguaje y motor en niños desde 1 mes hasta 3,6 años de edad. Estas escalas son cruciales para la identificación temprana de retrasos en el desarrollo y la planificación de intervenciones adecuadas. Además, ayudan a identificar las competencias y fortalezas del niño, así como sus áreas de mejora.
Aspectos Destacados de la Bayley-III:
- Escalas Diferenciadas: A diferencia de las versiones anteriores (BSID y BSID-II), la Bayley-III separa la evaluación del lenguaje de la escala cognitiva, resultando en tres escalas distintas: Cognitiva, Lenguaje y Motora.
- Inventario de Observación Conductual: Incluye un inventario que evalúa comportamientos cotidianos del niño, anotados tanto por el examinador como por el cuidador.
- Adaptación Española: La versión española de la Bayley-III conserva los baremos estadounidenses pero ha sido validada y adaptada para la población española, incluyendo estudios con grupos clínicos y comparaciones con otras medidas adaptadas.
- Baremos Precisos para Edades Tempranas: Los baremos para las primeras etapas se han definido con intervalos de 10 días, proporcionando mayor precisión en la evaluación de niños muy pequeños.
- Ampliación y Actualización de Ítems y Materiales: Se han añadido nuevos ítems y actualizado los materiales, y se ha reorganizado el Cuadernillo de Anotación para incluir todos los elementos de las tres Escalas y el Inventario de Observación.
- Diversidad de Puntuaciones: Ofrece puntuaciones escalares, compuestas, percentiles, edades equivalentes y Puntuaciones de Desarrollo, estas últimas calculadas a partir del modelo de la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI).
- Excelentes Propiedades Psicométricas: Las escalas muestran alta fiabilidad y validez, siendo consistentes para evaluar a niños con diversos niveles de desarrollo o diagnósticos clínicos.
- Correlaciones con Otros Instrumentos: La Bayley-III muestra correlaciones con otras herramientas de evaluación españolas, como las Escalas McCarthy, la Batería de Evaluación de Kaufman para Niños (K-ABC) y la Escala de Inteligencia de Wechsler para Preescolar y Primaria (WPPSI-III), entre otras.
La Bayley-III es, por tanto, una herramienta integral y de gran valor para profesionales que trabajan en el ámbito del desarrollo infantil, proporcionando una evaluación exhaustiva y confiable para informar sobre el estado de desarrollo de los niños en poblaciones diversas.
Referencias
- Moreno Rosset and Ramírez Uclés (2019) Evaluación psicológica : proceso, técnicas y aplicaciones en áreas y contextos. Madrid: Sanz y Torres.