D E M O C R A T O P I A

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Además, es relevante mencionar que en algunos casos, estos resúmenes y contenidos son elaborados con el apoyo de herramientas de Inteligencia Artificial. Por tanto, me gustaría reiterar nuestras disculpas por cualquier confusión o malentendido que haya podido surgir debido a la falta de claridad respecto a la naturaleza y el origen del contenido en kibbutzpsicologia.com.

Test de relatos para niños

El uso de tests de relatos en la evaluación psicológica infantil es una herramienta clave para entender la mente de los niños, proporcionando una ventana a sus emociones, pensamientos y percepciones del mundo que les rodea. Entre estos, dos instrumentos destacados son el Test de Apercepción Temática para Niños (CAT) y el Test Pata Negra.

Test de Apercepción Temática para niños (CAT)

Desarrollado por Leopold Bellak y Sonya Bellak, el CAT (Children’s Apperception Test) es una adaptación del Test de Apercepción Temática (TAT) diseñado específicamente para niños. Adapta los principios del Test de Apercepción Temática (TAT) para la evaluación proyectiva en niños de 3 a 10 años. A diferencia del TAT, que se usa principalmente en adultos y adolescentes mayores y resulta menos efectivo con niños menores de 8 años, el CAT está diseñado específicamente para esta población infantil.

El TAT suele ser inapropiado para niños menores de 8 años debido a que sus láminas presentan situaciones que pueden resultar extrañas o difíciles de comprender para ellos. Además, no reflejan aspectos fundamentales de su mundo, como las relaciones con familiares, amigos y la escuela.

El CAT, en cambio, consta de 10 láminas con personajes animales en contextos antropomórficos que son más relevantes y comprensibles para los niños. Estas imágenes buscan explorar aspectos clave de la vida infantil, como las relaciones familiares y sociales, y facilitar la proyección de emociones e impulsos sin el temor a la culpa. Este test se enfoca en provocar respuestas específicas relacionadas con temas como la alimentación, el lenguaje, las rivalidades fraternas, las actitudes hacia los padres, las fantasías agresivas, el impacto del mundo adulto, los miedos y el comportamiento general.

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Pollitos sentados en la mesa, con una gran fuente de comida en el centro. Al fondo, aparece el contorno difuso de una gallina. Esta lámina muestra un ambiente familiar y de alimentación. Aquí suelen aparecer problemas de alimentación y problemas orales en general. Además, proyecta cuestiones como celos y rivalidad entre hermanos. Tomado de https://psicologoscordoba.org/.
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Muestra a un león sentado en un sillón, con una pipa en su regazo y un bastón. En uno de los extremos inferiores, vemos a un ratón en un agujero de la pared. Vislumbramos con quién se identifica el niño, con el león o con el ratón. Este dibujo suele relacionarse con el poder de la figura paterna y la ley, que puede ser tomado como un poder benévolo o peligroso. También hace referencia al temor a la castración, así como al conflicto dependencia/autonomía. Tomado de https://psicologoscordoba.org/.
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Vemos una habitación oscura, con una cama grande y una cuna en la que duermen dos ositos. Suele hacer referencia a la escena primaria y las fantasías sobre esta. También permite proyectar la exploración recíproca y la curiosidad del niño. Tomado de https://psicologoscordoba.org/.
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El dibujo nos muestra un tigre, con garras y colmillos a la vista, que se lanza sobre un mono que salta buscando escapar. Proyecta un posible temor a la agresión pero también su propia agresividad. Esta lámina puede indicar las defensas del niño, su grado de ansiedad y cómo se maneja con esas emociones.  Tomado de https://psicologoscordoba.org/.
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En este dibujo encontramos un cuarto oscuro, visto a través de una puerta y desde una habitación mejor iluminada. En el espacio oscuro hay una camita con un conejo sentado que mira hacia la puerta. La oscuridad de la lámina puede provocar temas de abandono, miedo a la oscuridad o incluso hacer referencia a la curiosidad. También puede proyectar situaciones de abuso sexual.  Tomado de https://psicologoscordoba.org/.
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Aparecen  dos osos adultos tirando de una soga, mientras que un osito tira detrás de uno de ellos. Puede tomarse como un juego o como lucha. Hay que ver dónde se ubica el niño y cómo se siente al respecto, si se identifica con la figura cooperante o no. Pueden aparecer sentimientos de temor o satisfacción por agresión, temores de castración, autonomía, entre otros. Tomado de https://psicologoscordoba.org/.
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Un canguro que lleva un sombrero en la cabeza, que carga una botella con leche. Tiene en su bolsa a un canguro pequeño con un globo, mientras que a su lado, un canguro un poco más grande anda en bicicleta. Proyecta una posible rivalidad entre hermanos frente a la relación con la madre. Según con quién se identifique el niño se verá un deseo regresivo -a la bolsa de la madre- o deseo de independencia. También sirve para verbalizar sobre el origen de los bebés. Tomado de https://psicologoscordoba.org/.
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Esta lámina presenta una cueva oscura, donde vemos dos osos confundidos en la parte trasera. Al frente de la cueva hay un osito acostado. También posibilita trabajar sobre la escena primaria, aunque representando menos represión. Puede demostrar celos edípicos, provocados por la relación triangular de papá, mamá y el niño. Puede proyectar, asimismo, problemas masturbatorios en la cama. Tomado de https://psicologoscordoba.org/.
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Vemos a dos monos adultos que toman té sentados en un sofá. Al frente, otro mono adulto sentado en un almohadón, charla con un monito. Es una representación del rol familiar, además de la representación de figuras (dicotomía permisivo/frustrador).  Vuelve a aparecer la comida y dónde se ubica en la constelación familiar. Es relevante descubrir a quién coloca el niño como el personaje más dominante y qué sentimientos le genera. Tomado de https://psicologoscordoba.org/.
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El dibujo muestra a un perrito acostado en las rodillas de un perro grande, en un baño. Pareciera que el perro grande está golpeando al menor. Suelen aparecer historias que hablan sobre el castigo ante algo que el menor ha hecho. Pero también pueden surgir temas de control de esfínteres, masturbación o tendencias regresivas. Es la lámina de Crimen y castigo, de las concepciones morales. Tomado de https://psicologoscordoba.org/.

Existen varias versiones del CAT, adaptadas para diferentes necesidades y edades:

  1. CAT-S (1952): Destinado a niños más pequeños o a aquellos con dificultades especiales, como trastornos somáticos o desadaptación. Contiene tres planchas con varias láminas desmontables que abordan temas como problemas escolares y físicos.
  2. CAT-A (1949): Compuesto por 10 láminas con animales en ambientes humanizados, es la versión preferida para niños pequeños.
  3. CAT-H (1965): Incluye 10 láminas con figuras humanas en situaciones paralelas a las del CAT-A, diseñado para niños de 11 a 14 años o aquellos con un cociente intelectual superior. Esta versión es más efectiva en niños mayores debido a que generan respuestas más productivas con imágenes humanas.

La elección entre estas versiones depende de la madurez y personalidad del niño, quedando a discreción del profesional que administra la prueba.

La aplicación y la interpretación del Test de Apercepción Temática para niños (CAT) siguen las mismas normas que el Test de Apercepción Temática (TAT) para adultos. Sin embargo, cuando se administra el CAT, es fundamental recordar que el sujeto es un niño y, por lo tanto, se deben tener consideraciones especiales para crear un ambiente adecuado. La administración del CAT puede presentarse como un juego, lo que ayuda a evitar situaciones de reproche, competencia o disciplina. Es importante alentar y estimular al niño si es necesario, pero sin hacer sugerencias que puedan influir en sus respuestas.

El análisis del contenido de las historias narradas en el CAT incluye varios aspectos clave:

  1. Tema Principal: Se busca identificar un patrón común o tendencia en varias historias.
  2. Héroe Principal: Se observa el personaje con el que el niño se identifica, su adecuación y habilidad para manejar situaciones.
  3. Necesidades e Impulsos del Héroe: Las necesidades expresadas pueden ser un reflejo de las del niño, especialmente si se describen con detalle y realismo. También pueden indicar las necesidades e impulsos que el niño percibe en otras personas.
  4. Percepción de Figuras Circundantes: Cómo el niño percibe a las personas que lo rodean y su reacción hacia ellas.
  5. Conflictos Significativos: Identificar el tipo de conflictos presentados y la reacción del niño ante ellos.
  6. Naturaleza de las Ansiedades: Estas pueden estar relacionadas con el miedo al castigo, al daño físico, a la soledad o a la desaprobación. Se observan las estrategias de defensa utilizadas por el niño, como la pasividad, la huida, la inhibición, la agresividad, la oralidad, la renuncia, entre otras.
  7. Integración del Yo: Se evalúa hasta qué punto el niño es capaz de equilibrar sus impulsos con las demandas de la realidad, considerando el control de impulsos, la tolerancia a la frustración y la ansiedad.

En resumen, aunque el CAT se basa en los mismos principios que el TAT, requiere un enfoque y una sensibilidad especial al ser administrado a niños, teniendo en cuenta su desarrollo cognitivo y emocional.

Test Pata Negra

El Test de Pata Negra (PN), desarrollado por Corman en 1961, es una herramienta proyectiva única en el ámbito de la psicología infantil, utilizada para examinar la estructura dinámica de la personalidad de los niños. Este test pone especial énfasis en los mecanismos del Yo y las tendencias instintivas, aportando una perspectiva profunda y diferenciada en comparación con otras pruebas temáticas para niños.

Características y Ventajas del PN:

Una de las ventajas más significativas del PN es su enfoque en la autonomía y la elección del niño. A diferencia de otras pruebas proyectivas, el PN permite que los niños seleccionen las láminas que desean interpretar, otorgándoles una sensación de control y libertad. Esta característica es crucial para fomentar la motivación y el compromiso del niño en el proceso de evaluación. Además, esta flexibilidad en la elección de láminas puede proporcionar insights más auténticos sobre la psique del niño, ya que refleja sus intereses y preocupaciones espontáneos.

Uso y Aplicabilidad del PN:

El PN es aplicable tanto en entornos clínicos como educativos. Su uso es particularmente valioso para explorar conflictos emocionales comunes en la infancia, como los dilemas edípicos y la rivalidad fraterna. Además, al emplear la narración de cuentos y el método de preferencias/identificación, el PN facilita la expresión de procesos inconscientes, lo que es esencial en el trabajo con niños, que a menudo pueden tener dificultades para articular verbalmente sus experiencias y emociones internas.

Diseño y Estructura del PN:

El PN se compone de 18 láminas, más un frontispicio y una lámina final denominada «el Hada». Las láminas están diseñadas de manera tal que representan situaciones humanas protagonizadas por animales, principalmente cerditos, lo que las hace atractivas y accesibles para los niños. Esta elección de personajes no humanos puede reducir la ansiedad y facilitar la proyección, especialmente en temas delicados o conflictos internos.

Proceso de Administración:

El test se administra de forma individual y está dirigido a niños de 4 a 15 años, siendo más efectivo a partir de los 6 años. El proceso comienza con la presentación del Frontispicio, seguido de la visualización de las 18 láminas restantes. Se pide al niño que elija y narre historias utilizando las láminas que prefiera, sin un límite establecido. Posteriormente, se le solicita que divida las láminas en dos grupos según sus preferencias y se le hacen preguntas específicas para profundizar en sus elecciones e identificaciones.

Interpretación y Análisis del PN:

La interpretación del PN se apoya en una variedad de factores, incluyendo la descripción de las láminas, el análisis de las elecciones y rechazos del niño, y las respuestas a preguntas específicas. Se presta atención a la conducta verbal y no verbal del niño durante la prueba, así como a su interacción con el examinador. Los temas explorados en el PN incluyen agresividad, dependencia, oralidad, analidad, sexualidad y culpabilidad, proporcionando un panorama amplio de la dinámica de la personalidad infantil.

RERT: Herramienta Complementaria en el PN:

El Registro de Evaluación de las Relaciones Triangulares (RERT), desarrollado por autores españoles, es un complemento cuantitativo al análisis cualitativo del PN. Utilizando 10 láminas seleccionadas del PN, el RERT evalúa aspectos como la culpabilidad, agresividad, exclusión y rivalidad. Esta herramienta proporciona un marco más estructurado y objetivo para la interpretación de los resultados, lo que es especialmente valioso en la reducción de la subjetividad asociada a las técnicas proyectivas.

En conclusión, el Test de Pata Negra es una herramienta proyectiva rica y multifacética, adaptada específicamente para niños, que proporciona una comprensión detallada de su mundo emocional y psicológico. Su enfoque en la elección y la narrativa hace que sea una herramienta valiosa y efectiva en el análisis de la dinámica de la personal

Referencias
  • Moreno Rosset and Ramírez Uclés (2019) Evaluación psicológica : proceso, técnicas y aplicaciones en áreas y contextos. Madrid: Sanz y Torres.

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