D E M O C R A T O P I A

Deseo ofrecer una disculpa y clarificación con respecto al contenido disponible en este espacio. Es importante destacar que la naturaleza del material publicado en esta página no es original, sino que consiste en gran medida en resúmenes derivados de diversos manuales de estudio mejor o peor referenciados. Estos resúmenes varían en su grado de textualidad y en la calidad de las referencias académicas utilizadas, abarcando desde citas directas hasta interpretaciones más libres de los textos originales.

Además, es relevante mencionar que en algunos casos, estos resúmenes y contenidos son elaborados con el apoyo de herramientas de Inteligencia Artificial. Por tanto, me gustaría reiterar nuestras disculpas por cualquier confusión o malentendido que haya podido surgir debido a la falta de claridad respecto a la naturaleza y el origen del contenido en kibbutzpsicologia.com.

Test para la evaluación de la personalidad

En este epígrafe, abordaremos los tests centrales en la evaluación de la personalidad, comúnmente conocidos en la literatura como «tests personológicos». Estos tests tienen el objetivo de identificar los rasgos clave que constituyen la estructura de la personalidad de un individuo.

Características Principales de los Tests Personológicos:

PruebaTiempo de
aplicación
EdadesDatos que ofreceContextos de
aplicación
Ventajas
EPQ-R
Cuestionario de Personalidad de
Eysenck-Revisado (b)*


(Eysenck, 2001)
✅Variable. 15-30 min. aprox.
✅ Soporte: Papel y lápiz. Corrección mecanizada
✅A partir de 16 años.83 ítems que evalúan:
✅Psicoticismo
✅Extraversión
Neuroticismo
✅1 escala de control (sinceridad)
✅Clínica
✅Educativa
✅RRHH
✅Experimental
✅El mismo cuestionario incluye una versión abreviada (EPQ-RS) y dispone también de una versión para niños y adolescentes (EPQ-J).
✅Cuestionario rápido y sencillo de aplicar y corregir.
✅Es uno de los 25 test más utilizados en España.
BFQ Cuestionario «Big Five (b)*

(Caprara, 2007)
✅Variable. 20-30 min. aprox.

Tres formas de aplicación:
✅Aplicación y corrección en línea.
✅Aplicación papel y corrección internet.
✅Aplicación papel y
corrección mecanizada.
✅A partir de 16 años.132 ítems que evalúan:
✅Energía
✅Afabilidad
✅Tesón
✅Estabilidad emocional
✅Apertura mental

10 subdimensiones y una escala de distorsión
✅Clínica
✅Educativa
✅RRHH
✅Número de ítems reducido
✅Existe una versión para niños y adolescentes
✅Posibilidad de corrección automática
✅Obtención de un informe interpretativo automático
NEO PI-R
Inventario de Personalidad
NEO-Revisado (b)*

(Costa y McCrae, 2008)
✅Variable 40 min. aprox.

Tres formas de aplicación:
✅Aplicación y corrección en línea.
✅Aplicación papel y corrección internet.
✅Aplicación papel y
corrección mecanizada.
✅Adolescentes y adultos240 ítems que evalúan:
✅Amabilidad
✅Responsabilidad
✅Extraversión
✅Neuroticismo
✅Apertura mental

Cada factor se descompone en 6 escalas o facetas (5×6=30 facetas)
✅Clínica
✅Educativa
✅RRHH
✅Experimental
✅Incluye la versión reducida de 60 ítems (NEO-FFI) con un tiempo de aplicación de 20 min.
✅Es uno de los test más utilizados por los psicólogos del trabajo.
✅Posibilidad de corrección automática
✅Obtención de un informe interpretativo automático
CEP
Cuestionario de
Personalidad (b)*


(Pinillos, 2009)
✅Tiempo libre, aunque se completa en 20-25 min.
✅ Soporte: Papel y lápiz. Corrección mecanizada

✅A partir de 14-15 años.


145 ítems que evalúan:
✅Control (Estabilidad emocional).
✅Extraversión social.
✅Paranoidismo.

Incluye 2 escalas auxiliares:
✅Sinceridad
✅Número de dudas


✅Clínica
✅Educativa
✅RRHH

✅Cuestionario rápido y sencillo de aplicar y corregir.
TPT
Test de Personalidad de TEA (b)*


(Corral, Pamos, Pereña y Seisdedos, 2009)
✅30 min. aprox.

Tres formas de aplicación:
✅Aplicación y corrección en línea.
✅Aplicación papel y corrección internet.
✅Aplicación papel y
corrección mecanizada.
✅Adolescentes y adultos160 ítems que evalúan:
✅15 rasgos de personalidad
✅3 factores de segundo o orden
✅1 escala de control (sinceridad)
✅1 índice de éxito en el trabajo
✅Clínica
✅Educativa
✅RRHH💯
✅Una de las herramientas más utilizadas en psicología del trabajo
✅Posibilidad de corrección automática
✅Obtención de un informe interpretativo automático
PPG-IPG
Perfil e Inventario de
Personalidad (b)*


(Gordon, 2011)
✅Variable. 20-25 min. aprox.
✅Soporte: Papel y lápiz.
También informatizado
✅Adolescentes y adultos38 grupos o tétradas que evalúan:
✅Ascendencia
✅Responsabilidad
✅Estabilidad emocional
✅Sociabilidad
✅Cautela
✅Originalidad de pensamiento
✅Comprensión
✅Vitalidad en la acción

Incluye:
Autoestima
✅Clínica
✅RRHH
✅Experimental
✅Muy útil como instrumento complementario en procesos de selección o de orientación.
BFQ-NA
Cuestionario
«Big Five» de Personalidad
para Niños y Adolescentes (b)*


(Barbaranelli, 2013)
✅Variable. 30 min. aprox.
✅Soporte: Papel y lápiz.
También informatizado
✅De 8 a 15 años65 ítems que evalúan:
Conciencia
✅Apertura mental
✅Extraversión
✅Amabilidad
✅Estabilidad emocional
✅Clínica
✅Educativa
✅Es un cuestionario breve que puede ser cumplimentado por el niño
16PF-5
Cuestionario Factorial de
Personalidad (b)*


(Russell y Karol, 2013)
✅Variable. 40-45 min. aprox.

Tres formas de aplicación:
✅Aplicación y corrección en línea.
✅Aplicación papel y corrección internet.
✅Aplicación papel y
corrección mecanizada.
✅A partir de 16 años.185 ítems que evalúan:
✅16 escalas primarias
✅5 dimensiones globales
✅3 medidas de estilos de Rs
✅Clínica
✅Educativa
✅RRHH
✅Forense
✅Deporte
✅Orientación
✅Experimental
✅El psicólogo clínico puede «encuadrar» desviaciones
✅Incluye una escala de razonamiento (no inteligencia)
✅Posibilidad de corrección automática
✅Obtención de un informe interpretativo automático
16PF-APQ
Cuestionario de
Personalidad para Adolescentes 16PF (b)*


(Schuerger, 2013)
✅Variable. 45-60 min. aprox.
✅Soporte: Papel y lápiz.
También informatizado
✅De 12 a 19 años preferentemente200 ítems que evalúan:
✅16 escalas primarias
✅5 dimensiones globales
✅3 medidas de estilos de Rs
✅Intereses ocupacionales
✅Problemas cotidianos (opcional)
✅Clínica
✅Educativa
✅Orientación
✅Se puede aplicar a jóvenes de 10-11 años o más de 19, dependiendo de su nivel cognitivo
CPS
Cuestionario de
Personalidad Situacional (b)*


(Fernández-Seara, Seisdedos y Mielgo, 2016)
✅Variable. 35-50 min. aprox.

Tres formas de aplicación:
✅Aplicación y corrección en línea.
✅Aplicación papel y corrección internet.
✅Aplicación papel y
corrección mecanizada.
✅Adolescentes y adultos233 ítems que evalúan:
✅15 escalas primarias
✅5 dimensiones globales
✅3 medidas de validez
✅RRHH✅En procesos de selección masivos existe la posibilidad de corrección automática
✅Obtención de un informe interpretativo automático
*nivel de cualificación requerido (b): titulación superior en psicología, psiquiatría o psicopedagogía y experiencia profesional en diagnóstico clínico.

Requisitos Profesionales para la Aplicación de Estos Tests:

  • Revisión de los niveles de cualificación profesional necesarios para adquirir y aplicar estos instrumentos, según los estándares del Colegio Oficial de Psicólogos.
  • Importancia de la formación y certificación adecuadas para garantizar una aplicación ética y eficaz de estos tests.

Conclusión: Este apartado proporcionará una comprensión detallada de los tests personológicos, destacando su importancia en la evaluación de la personalidad y subrayando los requisitos profesionales para su uso adecuado.

CEP. Cuestionario de Personalidad

El Cuestionario de Personalidad CEP se destaca como un instrumento clásico en el campo de la psicología. Diseñado por José Luis Pinillos, este test refleja una amalgama de influencias teóricas y prácticas, incluyendo elementos del Inventario de Factores STDCR de Guilford y las escalas de validez del MMPI (Minnesota Multiphasic Personality Inventory).

Desarrollo del CEP:

  • Historia y Origen: El Cuestionario de Personalidad CEP, desarrollado por José Luis Pinillos en 1964, representa un hito importante en la historia de la psicometría en España. El trabajo de Pinillos en la creación del CEP fue influido por su visión innovadora y su deseo de adaptar y mejorar las metodologías psicométricas existentes de la época. Al diseñar el CEP, Pinillos no solo se basó en su amplio conocimiento en psicología, sino también en su análisis crítico de otros cuestionarios de personalidad utilizados internacionalmente. Entre estos, destacan el Inventario de Factores STDCR de Guilford, adaptado en España como el Test GF-5 por J. Germain y F. Secadas, y las escalas de validez y sinceridad del Cuestionario MMPI (Minnesota Multiphasic Personality Inventory). Estos cuestionarios sirvieron como referencia para Pinillos, quien buscaba crear un instrumento más adaptado a la realidad y necesidades del contexto español. El objetivo de Pinillos con el CEP era desarrollar un cuestionario que no solo fuera riguroso en términos psicométricos, sino también relevante y aplicable a la población española. Su enfoque se centró en capturar una amplia gama de rasgos de personalidad y proporcionar una herramienta útil tanto en contextos clínicos como de investigación.
  • Ediciones y Actualizaciones: Mención de la décima edición del CEP publicada en 2009, reflejando su evolución y adaptación a lo largo del tiempo.
FIGURA 13.1 eva
Hoja de instrucciones del CEP. Tomado de TEA Ediciones.

Estructura y Contenido del Cuestionario:

  • Dimensiones Evaluadas: El CEP evalúa tres dimensiones bipolares de la personalidad [Estabilidad emocional o Control (C),Extraversión (E) y Paranoidismo (P)], cada una dando nombre al cuestionario, junto con dos escalas auxiliares.
  • Formato y Ítems: Presentación del cuestionario, que consta de 145 ítems con un formato de respuesta tipo Likert que incluye opciones «SÍ», «NO» y una alternativa intermedia.
PruebaTiempo de
aplicación
EdadesDatos que ofreceContextos de
aplicación
Ventajas
CEP
Cuestionario de
Personalidad (b)*


(Pinillos, 2009)
✅Tiempo libre, aunque se completa en 20-25 min.
✅ Soporte: Papel y lápiz. Corrección mecanizada

✅A partir de 14-15 años.


145 ítems que evalúan:
✅Control (Estabilidad emocional).
✅Extraversión social.
✅Paranoidismo.

Incluye 2 escalas auxiliares:
✅Sinceridad
✅Número de dudas


✅Clínica
✅Educativa
✅RRHH

✅Cuestionario rápido y sencillo de aplicar y corregir.
*nivel de cualificación requerido (b): titulación superior en psicología, psiquiatría o psicopedagogía y experiencia profesional en diagnóstico clínico.
DIMENSIONESESCALAS AUXILIARES
Estabilidad emocional o Control (C): hace referencia al hecho de experimentar o no cambios emocionales sin causa aparente o por razones nimias, que es indicador de una naturaleza depresiva.
Extraversión (E): evalúa el optimismo y sociabilidad, gusto y facilidad por las relaciones sociales.
Paranoidismo (P): hace referencia a las características de agresividad, suspicacia y tenacidad rígida, junto con una concepción pesimista de las intenciones ajenas.

Sinceridad (S): es una adaptación de la escala «L» del MMPI, y está constituida por una serie de cuestiones que hacen referencia a pequeñas faltas (morales o sociales) que son frecuentes en casi todo el mundo, pero cuya confesión pública puede resultar molesta e
inducir a mentir.
Número de dudas (?): el número de interrogantes contestados por el sujeto constituye también una escala que tiene cierta intercorrelación con la sinceridad y el paranoidismo.
Dimensiones y escalas auxiliares del Cuestionario de Personalidad CEP.

Interpretación y Baremación:

  • Proceso de Puntuación: Explicación de cómo se transforman las puntuaciones directas en percentiles usando tablas de baremos.
  • Adaptación a Diversos Grupos: Detalle de los baremos disponibles según nivel escolar y categoría profesional, asegurando una aplicación adecuada a diferentes muestras.

Aplicaciones del Cuestionario CEP:

  • Áreas de Uso: El CEP se utiliza ampliamente en psicología clínica, educativa y del trabajo.
  • Versatilidad y Beneficios: Discusión sobre la diversidad de contextos en los que el CEP puede ser una herramienta valiosa.

Conclusión: El Cuestionario de Personalidad CEP sigue siendo un recurso esencial en la evaluación psicológica, ofreciendo insights profundos sobre la personalidad a través de una metodología bien establecida y adaptada a diferentes contextos y poblaciones.

PPC-lPG. Perfil e Inventario de Personalidad

El PPC-IPC es un instrumento de evaluación de personalidad creado por Leonard V. Gordon, resultado de la unión de dos cuestionarios distintos desarrollados en los años 50: el Perfil de Personalidad de Cardan (PPC) y el Inventario de Personalidad de Cardan (IPC).

Desarrollo del PPC-IPC:

  • Orígenes y Evolución: Explicación de cómo el Perfil de Personalidad de Cardan (PPG) y el Inventario de Personalidad de Cardan (IPG) se combinaron para formar el PPC-IPC. La decisión de combinar ambos instrumentos en el PPC-IPC se basó en la necesidad de proporcionar una evaluación más comprensiva y holística de la personalidad. La integración buscó capitalizar las fortalezas de ambos cuestionarios, ofreciendo una visión más amplia y detallada de los rasgos de personalidad.
  • Características del PPC (PPG): Descripción de las cuatro dimensiones evaluadas – Ascendencia, Responsabilidad, Estabilidad emocional y Sociabilidad – y la inclusión de una medida de Autoestima.
  • Características del IPC (IPG): Presentación de los rasgos adicionales medidos, incluyendo Cautela, Originalidad de pensamiento, Comprensión en relaciones personales y Vitalidad en la acción.
PruebaTiempo de
aplicación
EdadesDatos que ofreceContextos de
aplicación
Ventajas
PPG-IPG
Perfil e Inventario de
Personalidad (b)*


(Gordon, 2011)
✅Variable. 20-25 min. aprox.
✅Soporte: Papel y lápiz.
También informatizado
✅Adolescentes y adultos38 grupos o tétradas que evalúan:
✅Ascendencia
✅Responsabilidad
✅Estabilidad emocional
✅Sociabilidad
✅Cautela
✅Originalidad de pensamiento
✅Comprensión
✅Vitalidad en la acción

Incluye:
✅Autoestima
✅Clínica
✅RRHH
✅Experimental
✅Muy útil como instrumento complementario en procesos de selección o de orientación.
*nivel de cualificación requerido (b): titulación superior en psicología, psiquiatría o psicopedagogía y experiencia profesional en diagnóstico clínico.

Estructura y Formato del PPC-IPC:

  • Composición: Detalle de los 38 grupos de tétradas de frases que conforman el cuestionario, representando las variables de ambos instrumentos.
  • Sistema de Respuestas: Explicación del formato de elección forzosa, donde los participantes seleccionan las frases que más y menos se ajustan a su modo de ser.
FIGURA 13.2 eva
Hoja de instrucciones del PPG-IPG. Tomado de TEA Ediciones.
FIGURA 13.3 eva
Ejemplo de perfil de resultados del PPG-IPG. Tomado de TEA Ediciones.

Procedimiento de Corrección:

  • Opciones de Corrección: Información sobre cómo se puede corregir el PPC-IPC, incluyendo la plataforma en línea de TEA Ediciones y sistemas automáticos de lectura de marcas ópticas.
  • Interpretación de Resultados: Descripción de cómo se presentan las puntuaciones directas y típicas en el perfil de resultados, y cómo se correlacionan con los percentiles.

Adaptación y Ediciones en España:

  • Historia de la Adaptación: Mención de la adaptación realizada por el Equipo ICCE y TEA Ediciones en 1980 y la publicación de la cuarta edición en 2011.
  • Aplicaciones: Exploración de los diversos usos del PPC-IPC, incluyendo formación, selección y orientación de personal, psicología clínica e investigación.

Conclusión: El PPC-IPC se destaca como una herramienta valiosa y versátil para la evaluación de la personalidad, ofreciendo un análisis profundo y multifacético de rasgos personales importantes en una variedad de contextos profesionales.

EPQ-R. Cuestionario de Personalidad de Eysenck-Revisado

El EPQ-R, o Eysenck Personality Questionnaire-Revised, es un reconocido test psicométrico en psicología, desarrollado por Hans J. Eysenck y Sybil B. G. Eysenck en 1991. Este cuestionario es el resultado de décadas de investigación y evolución de varias escalas de personalidad anteriores, como el MMQ y el MPI.

Historia y Desarrollo:

  • Orígenes y Evolución: El desarrollo del Eysenck Personality Questionnaire-Revised (EPQ-R) es el resultado de un extenso proceso de investigación y refinamiento en el campo de la psicometría, llevado a cabo por Hans J. Eysenck y Sybil B. G. Eysenck. Este test psicométrico, formalizado en 1991, representa una evolución significativa de varias escalas de personalidad previas, consolidando décadas de trabajo en la medición de la personalidad.
    • Primeras Escalas: MMQ y MPI: La trayectoria del EPQ-R comenzó con instrumentos anteriores como el Maudsley Medical Questionnaire (MMQ) y el Maudsley Personality Inventory (MPI). Estos cuestionarios iniciales sentaron las bases para la conceptualización de los rasgos de personalidad que Eysenck consideraba fundamentales.
    • Eysenck Personality Inventory (EPI): Una etapa clave en el desarrollo fue la creación del Eysenck Personality Inventory (EPI). Este test introdujo una estructura más refinada y abarcaba dimensiones de personalidad más definidas, en particular las dimensiones de Extraversión e Introversión, así como la Estabilidad-Neuroticismo.
    • Primera Versión del EPQ: El EPI evolucionó hasta convertirse en el Eysenck Personality Questionnaire original. Esta versión amplió aún más las dimensiones de personalidad al incluir una nueva escala, la de Psicoticismo, junto con las escalas de Extraversión y Neuroticismo ya existentes.
    • EPQ-Revised (EPQ-R): La versión revisada del EPQ, el EPQ-R, surgió en 1991 como una actualización y refinamiento del EPQ original. Este test revisado incorporó modificaciones basadas en la investigación acumulada y el feedback clínico, mejorando la precisión y la relevancia de las escalas. Además, se revisaron algunos ítems para mejorar la claridad y la eficacia de la medición.
    • Ampliación y Adaptación: A lo largo de los años, el EPQ-R ha sido adaptado y utilizado en diversos contextos y poblaciones, lo que demuestra su flexibilidad y aplicabilidad en diferentes entornos culturales y clínicos..
  • Contribución de Eysenck: La contribución de Hans J. Eysenck al campo de la psicología de la personalidad es inmensamente significativa y ha tenido un impacto duradero en cómo se entiende y se mide la personalidad. Sus modelos y escalas han sido fundamentales en la evolución de la teoría y la práctica psicométrica.
    • Teoría Dimensional de la Personalidad: Eysenck fue pionero en proponer un modelo dimensional para entender la personalidad, lo que fue un cambio radical con respecto a los enfoques más tradicionales basados en tipos. En lugar de categorizar a las personas en tipos fijos, su enfoque dimensional permitía una mayor flexibilidad y matices en la descripción de la personalidad.
    • Escala de Extraversión-Introversión: Eysenck introdujo la idea de que la extraversión e introversión no son categorías mutuamente excluyentes, sino extremos de un continuo. Esta perspectiva ha influido profundamente en cómo se evalúa la personalidad, y la escala de Extraversión-Introversión sigue siendo un componente central en muchos tests de personalidad actuales.
    • Dimensión Neuroticismo-Estabilidad: Además de la extraversión e introversión, Eysenck destacó la importancia del neuroticismo como una dimensión clave de la personalidad. Este concepto se refiere a la tendencia de una persona a experimentar emociones negativas y su nivel de estabilidad emocional.
    • Inclusión del Psicoticismo: Más tarde, Eysenck añadió una tercera dimensión, el psicoticismo, a su modelo de personalidad. Esta dimensión abarca rasgos como la agresividad y la impulsividad, y fue innovadora al relacionar ciertos aspectos de la personalidad con predisposiciones a condiciones psicológicas.
    • Bases Biológicas de la Personalidad: Eysenck también fue pionero en investigar las bases biológicas de la personalidad. Propuso que diferencias en la fisiología del sistema nervioso podrían explicar variaciones en las dimensiones de personalidad, como la extraversión y el neuroticismo.
    • Impacto en la Evaluación Psicométrica: Los cuestionarios desarrollados por Eysenck, especialmente el EPI y posteriormente el EPQ y EPQ-R, han sido fundamentales en la evaluación psicométrica de la personalidad. Estos instrumentos han sido utilizados en numerosos estudios e investigaciones, validando y refinando aún más su modelo.
FIGURA 13.4 eva
Modelo jerárquico de la personalidad (Eysenck, 1982)

En conclusión, la obra de Eysenck ha redefinido la comprensión de la personalidad en la psicología. Su enfoque dimensional, junto con la importancia que dio a las bases biológicas de la personalidad y sus innovadoras escalas de medición, continúan influyendo en la investigación y la práctica clínica en la psicología de la personalidad.

PruebaTiempo de
aplicación
EdadesDatos que ofreceContextos de
aplicación
Ventajas
EPQ-R
Cuestionario de Personalidad de
Eysenck-Revisado (b)*


(Eysenck, 2001)
✅Variable. 15-30 min. aprox.
✅ Soporte: Papel y lápiz. Corrección mecanizada
✅A partir de 16 años.83 ítems que evalúan:
✅Psicoticismo
✅Extraversión
✅Neuroticismo
✅1 escala de control (sinceridad)
✅Clínica
✅Educativa
✅RRHH
✅Experimental
✅El mismo cuestionario incluye una versión abreviada (EPQ-RS) y dispone también de una versión para niños y adolescentes (EPQ-J).
✅Cuestionario rápido y sencillo de aplicar y corregir.
✅Es uno de los 25 test más utilizados en España.
*nivel de cualificación requerido (b): titulación superior en psicología, psiquiatría o psicopedagogía y experiencia profesional en diagnóstico clínico.

Estructura del Modelo PEN:

  • Dimensiones de Personalidad: Descripción de las tres dimensiones básicas del modelo PEN: Psicoticismo, Extraversión y Neuroticismo.
  • Escalas Incluidas: Inclusión de una escala adicional, ‘Disimulo/Conformidad’, para evaluar la deseabilidad social.

Adaptación y Ediciones en España:

  • Adaptación: Detalle de la adaptación española realizada por Generós Ortet i Fabregat y colaboradores en 1994.
  • Ediciones y Versiones: Información sobre la publicación de la segunda edición en 2001 y la disponibilidad de versiones completas y abreviadas.

Formato y Respuestas del Cuestionario:

  • Composición: Presentación del cuestionario con un total de 83 ítems y formato de respuesta binario (SÍ/NO).
  • Proceso de Puntuación: Explicación de cómo las puntuaciones directas se convierten en puntuaciones T para análisis y comparación.

Usos y Aplicaciones:

  • Popularidad y Alcance: Mención de la inclusión del EPQ entre los 25 test más utilizados en España.
  • Áreas de Aplicación: Utilización en diversos ámbitos como la psicología clínica, educativa, de la salud, investigación y selección de personal.

Versiones para Diferentes Edades:

  • EPQ para Niños y Adultos: Información sobre las versiones EPQ-A y J, adaptadas por V. Escolar y TEA Ediciones, que evalúan las mismas dimensiones de personalidad e incluyen una escala de sinceridad.

Conclusión: El EPQ-R se consolida como una herramienta esencial en la evaluación de la personalidad, destacando por su rigurosidad científica y su adaptabilidad a diferentes contextos y grupos de edad.

NEO PI-R. Inventario de Personalidad NEO-Revisado

El Inventario de Personalidad NEO-Revisado (NEO PI-R) fue creado por Paul T. Costa y Robert R. McCrae en 1985. Este instrumento psicométrico, que representa un hito en la psicología de la personalidad de los años 80, se basa en el Modelo de los Cinco Factores (MCF). En resumen, el desarrollo del NEO PI-R por Costa y McCrae es un reflejo de la evolución en la comprensión de la personalidad humana. Su enfoque basado en el Modelo de los Cinco Factores ha proporcionado una estructura coherente y científicamente válida para el análisis de la personalidad, y sigue siendo una herramienta influyente en la psicología de la personalidad.

Desarrollo del NEO PI-R:

  • Orígenes y Evolución: El desarrollo del Inventario de Personalidad NEO-Revisado (NEO PI-R) por Paul T. Costa y Robert R. McCrae en 1985 marcó un hito significativo en el campo de la psicología de la personalidad, especialmente en la década de los 80. Este instrumento, basado en el Modelo de los Cinco Factores (MCF), refleja un proceso evolutivo y una integración de conceptos previos en la teoría de la personalidad.
    • Antecedentes y Fundamentos Teóricos: Antes del NEO PI-R, Costa y McCrae habían estado trabajando en el desarrollo de teorías y pruebas relacionadas con la personalidad. Se inspiraron en investigaciones previas que sugerían la existencia de cinco factores principales que subyacen a las variaciones de personalidad en los seres humanos.
    • Primera Versión del NEO PI: El trabajo inicial condujo a la creación del Inventario de Personalidad NEO (NEO PI), una herramienta diseñada para medir tres de estos cinco factores principales: Neuroticismo (N), Extraversión (E) y Apertura a la Experiencia (O). Estos factores se seleccionaron por su relevancia y consistencia en la literatura de la personalidad.
    • Expansión y Revisión – Incorporación de Nuevos Factores: Con el tiempo, Costa y McCrae expandieron su modelo para incluir dos factores adicionales: Amabilidad y Responsabilidad (Conciencia). La inclusión de estos factores adicionales fue un desarrollo crítico, que culminó en la revisión del NEO PI y en la creación del NEO PI-R.
    • NEO PI-R: El NEO PI-R, lanzado en 1992, se distingue por su enfoque más comprensivo de la personalidad. No solo evalúa los cinco factores principales, sino que también explora varias facetas o subescalas dentro de cada factor. Esta estructura detallada permite una evaluación más matizada y profunda de la personalidad.
    • Evolución Continua y Aplicaciones: Desde su lanzamiento, el NEO PI-R ha sido objeto de numerosos estudios y ha sido adaptado para su uso en diferentes culturas y contextos. Se ha convertido en una herramienta estándar en la evaluación de la personalidad, utilizada en investigación, en contextos clínicos y en el ámbito laboral.
  • Modelo de los Cinco Factores: Exploración del modelo MCF, que identifica cinco dimensiones clave de la personalidad: Neuroticismo, Extraversión, Apertura, Amabilidad y Responsabilidad.
FIGURA 13.6 eva
Hoja de instrucciones del NEO FFI. Tomado
de TEA Ediciones
FIGURA 13.7 eva
Ejemplo de perfil en el NEO PI-R, forma S. Tomado de TEA Ediciones.
PruebaTiempo de
aplicación
EdadesDatos que ofreceContextos de
aplicación
Ventajas
NEO PI-R
Inventario de Personalidad
NEO-Revisado (b)*

(Costa y McCrae, 2008)
✅Variable 40 min. aprox.

Tres formas de aplicación:
✅Aplicación y corrección en línea.
✅Aplicación papel y corrección internet.
✅Aplicación papel y
corrección mecanizada.
✅Adolescentes y adultos240 ítems que evalúan:
✅Amabilidad
✅Responsabilidad
✅Extraversión
✅Neuroticismo
✅Apertura mental

Cada factor se descompone en 6 escalas o facetas (5×6=30 facetas)
✅Clínica
✅Educativa
✅RRHH
✅Experimental
✅Incluye la versión reducida de 60 ítems (NEO-FFI) con un tiempo de aplicación de 20 min.
✅Es uno de los test más utilizados por los psicólogos del trabajo.
✅Posibilidad de corrección automática
✅Obtención de un informe interpretativo automático
*nivel de cualificación requerido (b): titulación superior en psicología, psiquiatría o psicopedagogía y experiencia profesional en diagnóstico clínico.

Estructura y Contenido:

  • Dimensiones y Facetas: Detalle de las cinco dimensiones de personalidad evaluadas y sus 30 facetas asociadas.
  • Formato del Cuestionario: Descripción de los 240 ítems con respuestas en una escala tipo Likert de 5 opciones.

Procedimiento de Corrección:

  • Método de Corrección: Información sobre la corrección por ordenador y la posibilidad de corrección mecanizada para aplicaciones colectivas.
  • Interpretación de Resultados: Transformación de puntuaciones directas en percentiles y puntuaciones T, y generación de perfiles gráficos e informes interpretativos.

Adaptación y Ediciones en España:

  • Adaptación en España: Detalles sobre la adaptación española realizada en 1999 y la disponibilidad de la tercera edición revisada y ampliada.
  • Formas del Inventario: Mención de las formas S de autoinforme y R para calificación por observadores en la versión original, y la disponibilidad de la Forma S en España.

Usos y Aplicaciones:

  • Ámbitos de Aplicación: Utilización del NEO PI-R en áreas clínicas, educativas, laborales y de investigación.
  • Popularidad y Eficacia: Mención de su inclusión entre las herramientas más utilizadas en psicología del trabajo en España y su evaluación positiva por la Comisión de Test del Colegio Oficial de Psicólogos.

Versión Abreviada: NEO-FFI:

  • NEO Five-Factor Inventory: Presentación de la versión breve del NEO PI-R, compuesta por 60 ítems, con hoja autocorregible y perfil gráfico integrado.
tabal 13.3 eva
Factores y facetas medidos en el
NEO PI-R
FIGURA 13.8 eva
Ejemplo de la descripción resumida NEO cumplimentada. Tomado de TEA Ediciones.

Conclusión: El NEO PI-R y su versión abreviada, el NEO-FFI, se destacan como instrumentos de medición de la personalidad normal altamente valorados, con aplicaciones versátiles y excelentes cualidades psicométricas.

BFQ. Cuestionario «Big Five»

El Cuestionario Big Five (BFQ), desarrollado por G. V. Caprara, C. Barbaranelli, L. Borgogni y M. Perugini en 1993, es una herramienta psicométrica basada en el Modelo de los Cinco Factores de Costa y McCrae. Este modelo ha ganado un amplio consenso en la psicología de la personalidad, y el BFQ se construyó como una extensión del cuestionario NEO-PI propuesto por los mismos autores. En resumen, el BFQ representa un esfuerzo significativo para proporcionar una herramienta confiable y comprensiva para la medición de la personalidad basada en el modelo de los Cinco Factores. Su desarrollo y posterior adaptación en España han contribuido a su reconocimiento y uso generalizado en el estudio de la personalidad.

FIGURA 13.9 eva
Hoja de instrucciones del BFQ. Tomado de TEA Ediciones.
FIGURA 13.10 eva
Ejemplo de perfil del BFQ. Tomado de TEA Ediciones.

Desarrollo y Adaptación:

  • Orígenes y Adaptación: El Cuestionario Big Five (BFQ) fue desarrollado en 1993 por un equipo de psicólogos italianos compuesto por Gian Vittorio Caprara, Claudio Barbaranelli, Laura Borgogni y Marco Perugini. Este instrumento psicométrico fue diseñado para medir los cinco grandes factores de personalidad, apoyándose en el Modelo de los Cinco Factores desarrollado por Paul T. Costa y Robert R. McCrae.
    • Fundamentación Teórica: El BFQ se basa en el modelo teórico propuesto por Costa y McCrae, conocido como el Modelo de los Cinco Factores (MCF) o Big Five. Este modelo conceptualiza la personalidad en cinco dimensiones principales: Neuroticismo, Extraversión, Apertura a la Experiencia, Amabilidad y Responsabilidad. La elección de este marco teórico fue motivada por su creciente aceptación y validación en el campo de la psicología de la personalidad.
    • Desarrollo del BFQ: Al desarrollar el BFQ, Caprara y su equipo buscaron crear un instrumento que no solo se adhiriera al modelo de los Cinco Factores, sino que también fuera accesible y aplicable en diversos contextos culturales y de investigación. El BFQ fue diseñado para ser utilizado tanto en la investigación como en la práctica clínica y organizacional, proporcionando una evaluación completa de los rasgos de personalidad.
    • Características del BFQ: El cuestionario incluye una serie de ítems que miden cada uno de los cinco factores de personalidad. Además, el BFQ se distingue por su enfoque en la medición de las facetas o subdimensiones que componen cada factor principal, lo que permite una comprensión más detallada y matizada de la personalidad individual.
    • Adaptación en España: En 1995, José Bermúdez realizó la adaptación del BFQ al contexto español. Esta adaptación implicó no solo la traducción del instrumento, sino también su validación cultural y psicométrica para asegurar su fiabilidad y eficacia en la población española. La adaptación por Bermúdez permitió que el BFQ fuera utilizado eficazmente en entornos de habla hispana, ampliando así su accesibilidad y aplicabilidad.
  • Ediciones: Detalle de la publicación de la cuarta edición revisada del test en 2007.
PruebaTiempo de
aplicación
EdadesDatos que ofreceContextos de
aplicación
Ventajas
BFQ Cuestionario «Big Five (b)*

(Caprara, 2007)
✅Variable. 20-30 min. aprox.

Tres formas de aplicación:
✅Aplicación y corrección en línea.
✅Aplicación papel y corrección internet.
✅Aplicación papel y
corrección mecanizada.
✅A partir de 16 años.132 ítems que evalúan:
✅Energía
✅Afabilidad
✅Tesón
✅Estabilidad emocional
✅Apertura mental

10 subdimensiones y una escala de distorsión
✅Clínica
✅Educativa
✅RRHH
✅Número de ítems reducido
✅Existe una versión para niños y adolescentes
✅Posibilidad de corrección automática
✅Obtención de un informe interpretativo automático
*nivel de cualificación requerido (b): titulación superior en psicología, psiquiatría o psicopedagogía y experiencia profesional en diagnóstico clínico.

Estructura del Cuestionario:

  • Dimensiones de Personalidad: Explicación de los cinco grandes factores de personalidad evaluados: Afabilidad, Tesón, Energía, Estabilidad emocional y Apertura mental.
  • Subdimensiones: Descripción de las dos subdimensiones que componen cada factor, ofreciendo un análisis más detallado de la personalidad.
  • Escala de Distorsión: Inclusión de una escala que mide la tendencia a ofrecer respuestas distorsionadas.

Formato y Respuestas:

  • Composición y Respuestas: Detalle de los 132 ítems con un sistema de respuesta tipo Likert de cinco opciones.

Procedimiento de Corrección:

  • Opciones de Corrección: Información sobre la corrección por internet para aplicaciones individuales y corrección mecanizada para aplicaciones colectivas.
  • Interpretación de Resultados: Conversión de puntuaciones directas en puntuaciones T y percentiles, diferenciadas por sexo y grupo de edad.

Usos y Aplicaciones:

  • Ámbitos de Uso: Discusión sobre el uso del BFQ en áreas como la psicología clínica, educativa y del trabajo.
  • Relevancia en el Ámbito Laboral: Énfasis en la aplicabilidad del BFQ en el contexto laboral.

Versión para Niños y Adolescentes: BFQ-NA:

  • BFQ-NA: Presentación de la versión adaptada del BFQ para niños y adolescentes, que sigue la misma estructura y finalidad del cuestionario original.

Conclusión: El BFQ se establece como una herramienta integral para la evaluación de la personalidad, proporcionando una visión completa y confiable de las dimensiones y subdimensiones de la personalidad en diversos contextos, incluyendo la evaluación laboral y educativa.

BFQ-NA. Cuestionario «Big Five» de Personalidad para Niños y Adolescentes

El BFQ para Niños y Adolescentes (BFQ-NA), desarrollado por C. Barbaranelli, G. V. Caprara y A. Rabasca en 1998, es una adaptación del Cuestionario Big Five original para adultos, diseñado específicamente para reflejar las particularidades evolutivas de la personalidad en niños y adolescentes.

Desarrollo y Adaptación:

  • Orígenes y Evolución: La necesidad de un instrumento adaptado para niños y adolescentes surgió del entendimiento de que las características de la personalidad y su manifestación varían significativamente a lo largo del desarrollo humano. Los autores reconocieron que los rasgos de personalidad en niños y adolescentes no podían medirse adecuadamente con instrumentos diseñados para adultos, debido a diferencias en la madurez cognitiva, emocional y social..
  • Adaptación en España: Detalles sobre la adaptación española realizada por Del Barrio, Carrasco y Holgado en 2006, y la publicación de la tercera edición revisada en 2013.
FIGURA 13.11 eva
Hoja de instrucciones del BFQ-NA. Tomado de TEA Ediciones.
PruebaTiempo de
aplicación
EdadesDatos que ofreceContextos de
aplicación
Ventajas
BFQ-NA
Cuestionario
«Big Five» de Personalidad
para Niños y Adolescentes (b)*


(Barbaranelli, 2013)
✅Variable. 30 min. aprox.
✅Soporte: Papel y lápiz.
También informatizado
✅De 8 a 15 años65 ítems que evalúan:
✅Conciencia
✅Apertura mental
✅Extraversión
✅Amabilidad
✅Estabilidad emocional
✅Clínica
✅Educativa
✅Es un cuestionario breve que puede ser cumplimentado por el niño
*nivel de cualificación requerido (b): titulación superior en psicología, psiquiatría o psicopedagogía y experiencia profesional en diagnóstico clínico.

Estructura del Cuestionario:

  • Dimensiones de Personalidad: Explicación de las cinco dimensiones de personalidad adaptadas para niños y adolescentes: Conciencia, Apertura, Extraversión, Amabilidad e Inestabilidad Emocional.
  • Formato del Cuestionario: Descripción del cuestionario, compuesto por 65 ítems con un sistema de respuesta tipo Likert de cinco opciones.

Procedimiento de Corrección:

  • Opciones de Corrección: Información sobre la corrección por internet para aplicaciones individuales y corrección mecanizada para aplicaciones colectivas.
  • Interpretación de Resultados: Conversión de puntuaciones directas en puntuaciones T y percentiles.
FIGURA 13.12 eva
Ejemplo de perfil del BFQ-NA. Tomado de TEA Ediciones.

Usos y Aplicaciones:

  • Ámbitos de Uso: Discusión sobre el uso del BFQ-NA en áreas como la psicología clínica y educativa.
  • Utilidad en la Identificación de Características y Riesgos: Mención de la capacidad del cuestionario para identificar características de vulnerabilidad o factores de riesgo en niños y adolescentes.

Conclusión: El BFQ-NA se destaca como una herramienta efectiva y específica para evaluar la personalidad en niños y adolescentes, ofreciendo una visión profunda y adaptada a las necesidades y características de esta población.

16 PF-5. Cuestionario Factorial de Personalidad

El 16 PF-5, una de las herramientas más clásicas y utilizadas en psicología, es la quinta edición del Cuestionario Factorial de Personalidad, desarrollado originalmente por Raymond B. Cattell en los años 40 y revisado posteriormente por él y otros colaboradores. Esta edición, concretada por Cattell, A. Karen, S. Cattell y Heather E. P. Cattell en 1993, es un ejemplo sobresaliente de construcción psicométrica basada en análisis factorial. En resumen, el 16 PF-5 es el resultado de décadas de investigación y desarrollo en el campo de la psicometría, reflejando el compromiso continuo de sus desarrolladores con la mejora y la precisión en la medición de la personalidad. Su evolución desde los años 40 hasta la actualidad demuestra su relevancia y aplicabilidad sostenidas en el campo de la psicología.

FIGURA 13.13 eva
Hoja de instrucciones del 16 PF-5. Tomado de TEA Ediciones.
FIGURA 13.14 eva
Ejemplo de perfil del 16PF-5. Tomado de TEA Ediciones.
PruebaTiempo de
aplicación
EdadesDatos que ofreceContextos de
aplicación
Ventajas
16PF-5
Cuestionario Factorial de
Personalidad (b)*


(Russell y Karol, 2013)
✅Variable. 40-45 min. aprox.

Tres formas de aplicación:
✅Aplicación y corrección en línea.
✅Aplicación papel y corrección internet.
✅Aplicación papel y
corrección mecanizada.
✅A partir de 16 años.185 ítems que evalúan:
✅16 escalas primarias
✅5 dimensiones globales
✅3 medidas de estilos de Rs
✅Clínica
✅Educativa
✅RRHH
✅Forense
✅Deporte
✅Orientación
✅Experimental
✅El psicólogo clínico puede «encuadrar» desviaciones
✅Incluye una escala de razonamiento (no inteligencia)
✅Posibilidad de corrección automática
✅Obtención de un informe interpretativo automático
*nivel de cualificación requerido (b): titulación superior en psicología, psiquiatría o psicopedagogía y experiencia profesional en diagnóstico clínico.

Desarrollo y Estructura:

  • Evolución del Cuestionario: La evolución del 16 PF-5, o la quinta edición del Cuestionario Factorial de Personalidad, ilustra un proceso continuo de refinamiento y adaptación en la medición psicométrica de la personalidad. Desarrollado inicialmente por Raymond B. Cattell en los años 40, el 16 PF ha pasado por varias revisiones y mejoras a lo largo de los años, culminando en la edición de 1993, realizada por Cattell en colaboración con A. Karen, S. Cattell y Heather E. P. Cattell.
    • Primera Edición en los años 40: La versión original del 16 PF, desarrollada por Raymond B. Cattell, se basó en su teoría de la personalidad que postulaba múltiples rasgos o factores. Utilizando técnicas de análisis factorial, Cattell identificó y categorizó un conjunto de rasgos de personalidad que creía que describían la estructura de la personalidad humana de manera exhaustiva.
    • Revisiones Sucesivas: A lo largo de los años, el 16 PF fue sometido a varias revisiones. Estas revisiones incluyeron la refinación de los ítems del cuestionario, la actualización de las escalas para reflejar mejor la teoría subyacente y la incorporación de nuevos hallazgos de investigación. Cada revisión buscaba mejorar la precisión y la utilidad del instrumento.
    • Desarrollo de la Quinta Edición (16 PF-5): La quinta edición, completada en 1993, representó una actualización significativa del cuestionario. En esta edición, se revisaron y actualizaron los ítems y escalas, y se añadieron nuevas dimensiones para capturar más eficazmente la complejidad de la personalidad humana. Esta edición también incluyó mejoras en la estandarización y la validez del test.
    • Enfoque en Análisis Factorial: Una característica constante del 16 PF a lo largo de sus ediciones ha sido su enfoque en el análisis factorial como base para la construcción psicométrica. Esto implica que las revisiones y mejoras siempre han estado centradas en cómo los diferentes ítems y escalas se agrupan y correlacionan para formar factores de personalidad coherentes y significativos.
    • Actualización y Adaptación Continuas: Desde la quinta edición, el 16 PF ha continuado evolucionando, adaptándose a nuevos contextos y poblaciones. Ha sido objeto de investigación y aplicación en diversos campos, incluyendo la psicología clínica, organizacional y educativa.
  • Medición de Factores: Exploración de las 16 escalas primarias de personalidad y las dimensiones globales que corresponden a los factores del Modelo «Big Five».
  • Escalas de Estilos de Respuesta: Inclusión de escalas para medir deseabilidad social y otras tendencias de respuesta que pueden influir en los resultados del test.
  • Escala de Razonamiento (B): La inclusión de la Escala de Razonamiento (escala B) en el 16 PF-5, concebida por Raymond B. Cattell, es un aspecto distintivo que amplía el alcance del cuestionario más allá de la mera evaluación de la personalidad. Cattell introdujo esta escala como una medida de aptitud con el objetivo de enriquecer la interpretación global de los resultados de personalidad.
    • Propósito de la Escala de Razonamiento: Cattell consideraba que la capacidad de razonamiento de un individuo puede influir en la manifestación de sus rasgos de personalidad y, por lo tanto, tener implicaciones prácticas importantes. Por ejemplo, la puntuación en esta escala podría ser útil para predecir la eficacia de diferentes enfoques de tratamiento o intervención.
    • Aspectos de la Capacidad de Razonamiento: La Escala de Razonamiento evalúa tres facetas clave del razonamiento: verbal, numérico y lógico. Estas áreas representan diferentes componentes de la capacidad cognitiva que pueden ser relevantes en una variedad de contextos.
    • Diferenciación de la Inteligencia: Es importante señalar que, aunque la Escala de Razonamiento mide aspectos de la capacidad cognitiva, no está diseñada para ser una medida exhaustiva de la «inteligencia» en su conjunto. Más bien, se centra en aspectos específicos del razonamiento que complementan la evaluación de la personalidad.
    • Aplicaciones Prácticas: La integración de esta escala en el 16 PF-5 permite a los profesionales obtener una visión más completa del individuo. Al combinar la evaluación de la personalidad con una medida de razonamiento, se facilita una comprensión más holística de la persona, lo que puede ser particularmente útil en contextos clínicos, educativos y organizacionales.
Factores o escalas primarias del 16PF-5 y su descripción.
AfabilidadSe refiere a la tendencia que va desde ser una persona social e interpersonalmente reservada hasta estar cálidamente implicada.
RazonamientoCapacidad del individuo para resolver problemas. Esta escala no es un rasgo de personalidad, sin embargo se conoce que el estilo cognitivo es una variable moduladora de las variables de personalidad.
EstabilidadSe refiere al estilo de afrontamiento de los problemas cotidianos de la vida y sus retos.
DominanciaSe refiere a la tendencia a ejercer la voluntad de uno mismo sobre la de los demás.
AnimaciónEvalúa el grado de espontaneidad y sociabilidad del individuo frente a la seriedad y la inhibición de la espontaneidad.
Atención a las normasLa escala pretende medir el grado en que las normas culturales de lo correcto/incorrecto se han interiorizado y se emplean para gobernar la conducta humana.
AtrevimientoEvalúa el grado de atrevimiento, seguridad en las relaciones sociales y carácter emprendedor del individuo frente a la timidez y retraimiento social.
SensibilidadEvalúa el grado de empatía, sentimentalismo y gusto por lo estético.
VigilanciaEvalúa el grado de suspicacia, escepticismo, desconfianza frente al polo contrario.
AbstracciónEvalúa si el individuo está más orientado a los procesos mentales e ideas que a los aspectos pragmáticos y realistas.
PrivacidadEn esta escala se pretende medir la tendencia a la naturalidad y apertura del individuo frente a la tendencia a la privacidad de las emociones.
AprensiónLos ítems de la escala pretenden medir el grado de seguridad y despreocupación del individuo frente a la inseguridad, preocupación y aprensión.
Apertura al cambioLos ítems de esta escala pretenden diferenciar a individuos tradicionales y apegados a lo familiar frente a aquellos de mentalidad abierta y analítica, innovadores.
AutosuficienciaSe refiere al mantenimiento del contacto o proximidad de los otros frente al individualismo.
PerfeccionismoEn esta escala se pretende medir la flexibilidad y tolerancia con el desorden y las faltas frente a la organización y la disciplina.
TensiónEsta escala está asociada con la tensión nerviosa, impaciencia e intranquilidad.

Adaptación y Ediciones en España:

  • Adaptación en España: Información sobre la adaptación española realizada por Nicolás Seisdedos Cubero en 1995.
  • Ediciones y Evaluaciones: Mención de la décima edición revisada y ampliada publicada en 2013, evaluada por la Comisión de Test del Colegio Oficial de Psicólogos de España.

Formato y Corrección:

  • Composición y Respuestas: Detalle de los 185 ítems y el sistema de respuesta tipo Likert de tres opciones.
  • Procedimiento de Corrección: Opciones para la corrección automática y mecanizada del test.

Interpretación de Resultados:

  • Transformación de Puntuaciones: Conversión de puntuaciones directas en decatipos y percentiles, y generación de perfiles gráficos.

Usos y Aplicaciones:

  • Ámbitos de Utilización: Discusión sobre la utilidad del 16 PF-5 en contextos educativos, clínicos, forenses, laborales, deportivos y de investigación.
  • Relevancia en Psicología Clínica y Laboral: Enfatización de su uso frecuente en psicología del trabajo y su aplicación en el contexto clínico.

Conclusión: El 16 PF-5 se establece como una herramienta integral y versátil para evaluar un amplio espectro de la personalidad normal en adultos, siendo fundamental en la predicción del comportamiento en una variedad de contextos.

16PF-APQ. Cuestionario de Personalidad para Adolescentes 16PF

Introducción: El 16PF Adolescent Personality Questionnaire (16PF-APQ), creado por J. M. Schuerger, es una revisión y actualización del anterior Cuestionario de Personalidad para Adolescentes (HSPQ). Este cuestionario, perteneciente a la familia de test de R. B. Cattell, fue desarrollado en 2001 para evaluar la personalidad en adolescentes. En resumen, la transición del HSPQ al 16PF-APQ refleja un esfuerzo por actualizar y mejorar la evaluación de la personalidad en adolescentes, manteniendo al mismo tiempo la fidelidad a los principios psicométricos establecidos por Cattell. El 16PF-APQ representa un enfoque más contemporáneo y detallado para medir la personalidad en esta etapa crucial del desarrollo humano.

FIGURA 13.15 eva
Hoja de respuestas del 16PF-APQ. Tomado de TEA Ediciones.
FIGURA 13.16 eva
Ejemplo de perfil del 16 PF-AQP. Tomado de TEA Ediciones.
PruebaTiempo de
aplicación
EdadesDatos que ofreceContextos de
aplicación
Ventajas
16PF-APQ
Cuestionario de
Personalidad para Adolescentes 16PF (b)*


(Schuerger, 2013)
✅Variable. 45-60 min. aprox.
✅Soporte: Papel y lápiz.
También informatizado
✅De 12 a 19 años preferentemente200 ítems que evalúan:
✅16 escalas primarias
✅5 dimensiones globales
✅3 medidas de estilos de Rs
✅Intereses ocupacionales
✅Problemas cotidianos (opcional)
✅Clínica
✅Educativa
✅Orientación
✅Se puede aplicar a jóvenes de 10-11 años o más de 19, dependiendo de su nivel cognitivo
*nivel de cualificación requerido (b): titulación superior en psicología, psiquiatría o psicopedagogía y experiencia profesional en diagnóstico clínico.

Desarrollo y Estructura:

  • Orígenes y Evolución: La transición del High School Personality Questionnaire (HSPQ) al 16PF Adolescent Personality Questionnaire (16PF-APQ) representa un avance significativo en la medición de la personalidad en adolescentes, manteniendo una estrecha relación con el trabajo pionero de Raymond B. Cattell en el campo de la psicometría.
    • High School Personality Questionnaire (HSPQ): El HSPQ, desarrollado inicialmente por Cattell y sus colaboradores, estaba orientado a medir los rasgos de personalidad en adolescentes. Este instrumento se basaba en los mismos principios teóricos que el 16PF para adultos, pero adaptado para ser relevante y aplicable a una población más joven. El HSPQ se centraba en evaluar rasgos de personalidad en un contexto escolar, siendo una herramienta valiosa para entender las características personales y el comportamiento en adolescentes.
    • Desarrollo del 16PF-APQ: Con el tiempo, surgió la necesidad de actualizar y mejorar el HSPQ para reflejar mejor los avances en la teoría y la práctica psicométrica. En este contexto, J. M. Schuerger, quien había trabajado estrechamente con Cattell, tomó la iniciativa de revisar y expandir el HSPQ, lo que llevó al desarrollo del 16PF-APQ en 2001. Esta nueva versión buscaba proporcionar una evaluación más completa y matizada de la personalidad adolescente.
    • Relación con el Trabajo de Cattell: El 16PF-APQ mantiene una fuerte conexión con el modelo original de personalidad de Cattell. Al igual que el 16PF para adultos, el 16PF-APQ se basa en un modelo factorial de personalidad y evalúa dimensiones similares. Sin embargo, Schuerger adaptó y refinó las escalas y los ítems para que fueran apropiados y significativos para los adolescentes.
    • Innovaciones en el 16PF-APQ: Además de evaluar los 16 factores primarios de personalidad identificados por Cattell, el 16PF-APQ incluye medidas adicionales relevantes para los adolescentes, como escalas de razonamiento y tendencias de respuesta. Esto hace que el 16PF-APQ sea no solo una herramienta para medir la personalidad, sino también un recurso para comprender mejor las capacidades cognitivas y las respuestas a situaciones específicas en la adolescencia.
  • Componentes del Cuestionario: Detalle de las cuatro partes del cuestionario: evaluación de la personalidad normal, razonamiento, intereses ocupacionales y dificultades cotidianas.

Personalidad Normal y Razonamiento:

  • Evaluación de la Personalidad Normal: Explicación de cómo el 16PF-APQ mide los mismos 16 rasgos primarios, 5 dimensiones globales y estilos de respuesta que el 16PF-5.
  • Razonamiento y Problemas: Información sobre la sección de razonamiento y su función en el test.

Intereses Ocupacionales y Dificultades Cotidianas:

  • Intereses Vocacionales: Exploración de las escalas orientadas a evaluar las preferencias ocupacionales según el modelo de Holland.
  • Dificultades Cotidianas: Descripción de la sección opcional para identificar problemas o áreas problemáticas en la vida del adolescente.

Procedimiento de Corrección y Resultados:

  • Corrección On-line y Mecanizada: Información sobre las opciones de corrección disponibles para el cuestionario.
  • Interpretación de Resultados: Conversión de puntuaciones directas en decatipos y percentiles, y generación de perfiles gráficos.

Adaptación y Edición en España:

  • Adaptación Española: Detalles sobre la adaptación realizada por Nicolás Seisdedos y la publicación de la tercera edición revisada en 2013.

Usos y Aplicaciones:

  • Ámbitos de Utilización: Discusión sobre la utilidad del 16PF-APQ en contextos educativos, de orientación y clínicos, enfatizando su relevancia durante la adolescencia.

Conclusión: El 16PF-APQ se establece como una herramienta integral para evaluar la personalidad en adolescentes, abarcando desde rasgos de personalidad hasta intereses ocupacionales y problemas cotidianos, lo que lo hace especialmente valioso en etapas evolutivas críticas.

TPT. Test de Personalidad de TEA

El Test de Personalidad de TEA (TPT) es un destacado instrumento psicométrico desarrollado por un equipo de expertos en psicología y psicometría compuesto por S. Corral, A. Pamos, J. Pereña y N. Seisdedos. Este test es el fruto del trabajo del departamento de investigación y desarrollo de TEA Ediciones y fue lanzado inicialmente en 2001. La cuarta edición, publicada en 2009, es una muestra de su continua evolución y adaptación a las necesidades cambiantes en el ámbito de la evaluación psicológica.

DimensiónEscalas, versión inicialEscalas, versión final
Estabilidad emocional✔️Rasgos psicóticos
✔️Ansiedad
✔️Depresión
✔️Tolerancia al estrés
✔️Seguridad en sí mismo
✔️Desajuste (Daj)
✔️Ansiedad (Ans)
✔️Depresión (Dep)
✔️Tolerancia al estrés (Est)
✔️Autoconcepto (Aco)
Apertura mental✔️Tolerancia y flexibilidad
✔️Adaptación a los cambios
✔️Interés por otras culturas
✔️Disponibilidad
✔️Tolerancia y flexibilidad (Tol)
✔️Adaptación a los cambios (Ada)
✔️Interés por otras culturas (Cul)
✔️Disponibilidad (D is)
Sociabilidad✔️Habilidad social
✔️Integración social
✔️Trabajo en equipo
✔️Inteligencia social (lso)
✔️Integración social (lns)
✔️Trabajo en equipo (Equ)
Responsabilidad✔️Autoexigencia profesional
✔️Dinamismo y actividad
✔️Tesón y constancia
✔️Autoexigencia profesional (Pro)
✔️Dinamismo (Din)
✔️Tesón y constancia (Tes)
Dimensiones y escalas (versión inicial y final). Tomado del manual técnico de TEA

Desarrollo y Diseño:

  • Orígenes y Autores: El TPT fue concebido y desarrollado dentro de TEA Ediciones, una entidad reconocida por su contribución significativa al campo de la psicometría en el mundo de habla hispana. TEA Ediciones, con su fuerte enfoque en la investigación y el desarrollo, ha sido el lugar ideal para la creación de este tipo de herramienta avanzada.
  • Enfoque de Construcción: El TPT se distingue por su enfoque innovador en la evaluación de la personalidad. Desde su primera edición, el test ha sido diseñado para evaluar un amplio espectro de rasgos de personalidad, asegurando que sea aplicable en diversos contextos, como la psicología clínica, educativa y organizacional.
PruebaTiempo de
aplicación
EdadesDatos que ofreceContextos de
aplicación
Ventajas
TPT
Test de Personalidad de TEA (b)*


(Corral, Pamos, Pereña y Seisdedos, 2009)
✅30 min. aprox.

Tres formas de aplicación:
✅Aplicación y corrección en línea.
✅Aplicación papel y corrección internet.
✅Aplicación papel y
corrección mecanizada.
✅Adolescentes y adultos160 ítems que evalúan:
✅15 rasgos de personalidad
✅3 factores de segundo o orden
✅1 escala de control (sinceridad)
✅1 índice de éxito en el trabajo
✅Clínica
✅Educativa
✅RRHH💯
✅Una de las herramientas más utilizadas en psicología del trabajo
✅Posibilidad de corrección automática
✅Obtención de un informe interpretativo automático
*nivel de cualificación requerido (b): titulación superior en psicología, psiquiatría o psicopedagogía y experiencia profesional en diagnóstico clínico.

Estructura del Cuestionario:

  • Dimensiones y Escalas: Descripción de las cuatro grandes dimensiones, 15 escalas de personalidad, una escala de control de respuestas (sinceridad), dimensiones de segundo orden y un índice de éxito profesional.
  • Formato de Respuesta: Presentación del formato de respuesta tipo Likert de cuatro puntos.

Proceso de Corrección y Resultados:

  • Comprobación y Puntuación: Explicación de la importancia de verificar la cantidad de respuestas no contestadas y el proceso de obtención de puntuaciones directas.
  • Soporte Informático para Corrección: Mención del soporte informático diseñado para facilitar la corrección del TPT.
  • Interpretación de Resultados: Conversión de puntuaciones directas en típicas y creación de perfiles gráficos e informes interpretativos.

Baremación y Población Objetivo:

  • Baremación: Detalle de la baremación realizada en la población general de adultos, tanto varones como mujeres.

Aplicaciones del TPT:

  • Ámbitos de Utilización: Discusión sobre el uso del TPT en psicología clínica, educativa y laboral, con un enfoque especial en este último.
  • Popularidad en Psicología del Trabajo: Resalta su posición como una de las herramientas más utilizadas en psicología del trabajo en España.
FIGURA 13.17 eva
Hoja de instrucciones del TPT. Tomado de TEA Ediciones.
FIGURA 13.18 eva
Ejemplo de perfil del TPT. Tomado de TEA Ediciones.

Conclusión: El TPT se posiciona como una herramienta versátil y efectiva para la evaluación de la personalidad, especialmente en el contexto laboral, ofreciendo un análisis profundo y detallado de múltiples facetas de la personalidad.

CPS. Cuestionario de Personalidad Situacional

El Cuestionario de Personalidad Situacional (CPS), desarrollado por J. L. Fernández-Seara, N. Seisdedos y M. Mielgo en 2001, es una herramienta diseñada en España para evaluar la personalidad en función de la interacción de características personales con situaciones específicas. Esta cuarta edición del CPS, publicada en 2016, ofrece una perspectiva conductual y situacional única en la evaluación de la personalidad.

FIGURA 13.19 eva
Hoja de instrucciones del CPS. Tomado de TEA Ediciones.
FIGURA 13.20 eva
Ejemplo de perfil del CPS. Tomado de TEA Ediciones.

Desarrollo y Estructura:

  • Orígenes y Enfoque: El Cuestionario de Personalidad Situacional (CPS), creado por J. L. Fernández-Seara, N. Seisdedos y M. Mielgo en 2001 y actualizado en su cuarta edición en 2016, representa un enfoque innovador en la medición de la personalidad. Este test destaca por su enfoque conductual y situacional, enfatizando cómo las características personales interactúan con situaciones específicas.
    • Enfoque Conductual: El CPS se basa en la teoría conductual de la personalidad, que sostiene que los rasgos de personalidad no solo son internos y estables, sino que también se manifiestan a través de comportamientos observables en diferentes contextos. Este enfoque pone énfasis en cómo las personas actúan y reaccionan en diversas situaciones, lo que ofrece una comprensión más dinámica y contextual de la personalidad.
    • Interacción con Situaciones Específicas: Uno de los aspectos distintivos del CPS es su atención a la interacción entre las características personales y las situaciones concretas. El cuestionario está diseñado para evaluar cómo los rasgos de una persona influyen y son influenciados por los contextos en los que se encuentran. Esto permite una evaluación más matizada y realista de la personalidad, reconociendo que el comportamiento puede variar significativamente en diferentes entornos.
  • Dimensiones y Escalas: Detalle de las 15 variables de personalidad, 3 tendencias de respuesta y medidas de validez, y las 5 dimensiones globales.
PruebaTiempo de
aplicación
EdadesDatos que ofreceContextos de
aplicación
Ventajas
CPS
Cuestionario de
Personalidad Situacional (b)*


(Fernández-Seara, Seisdedos y Mielgo, 2016)
✅Variable. 35-50 min. aprox.

Tres formas de aplicación:
✅Aplicación y corrección en línea.
✅Aplicación papel y corrección internet.
✅Aplicación papel y
corrección mecanizada.
✅Adolescentes y adultos233 ítems que evalúan:
✅15 escalas primarias
✅5 dimensiones globales
✅3 medidas de validez
✅RRHH✅En procesos de selección masivos existe la posibilidad de corrección automática
✅Obtención de un informe interpretativo automático
*nivel de cualificación requerido (b): titulación superior en psicología, psiquiatría o psicopedagogía y experiencia profesional en diagnóstico clínico.

Formato y Contenido:

  • Composición del Cuestionario: Presentación de las 233 preguntas del cuestionario con un formato de respuesta binario (Verdadero/Falso).
  • Baremos de Respuesta: Discusión de los dos tipos de baremos utilizados: para muestras no competitivas y competitivas.

Procedimiento de Corrección e Interpretación:

  • Métodos de Corrección: Exploración de cómo se interpretan las puntuaciones directas, ya sea por su valor absoluto o comparándolas con una muestra normativa.
  • Transformación de Puntuaciones: Conversión de puntuaciones directas en puntuaciones típicas y otras escalas derivadas.

Aplicaciones del CPS:

  • Ámbitos de Utilización: Enfoque en la aplicación del CPS en contextos laborales, siendo especialmente útil en la evaluación de rasgos de personalidad relevantes en situaciones profesionales.

Conclusión: El CPS se destaca como una herramienta innovadora y adaptada a las necesidades de evaluación de la personalidad en contextos laborales, proporcionando una visión integral de cómo las características personales interactúan con situaciones específicas.

Referencias

  • Moreno Rosset and Ramírez Uclés (2019) Evaluación psicológica : proceso, técnicas y aplicaciones en áreas y contextos. Madrid: Sanz y Torres.

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